Raza vs. Etnia

Los conceptos de raza y etnia tienen una enorme complejidad y son fácilmente manipulables. Por ello, aclarar su significado puede contribuir a un cuidadoso manejo que impida equivocaciones y malas interpretaciones.

El concepto de raza se desarrolló en la última mitad del siglo XVIII, en referencia a “una categoría de individuos que comparten ciertos rasgos hereditarios que los miembros de la sociedad consideran socialmente significativos o relevantes”. Pero el componente más importante del concepto de raza es el práctico, el que clasifica a los individuos en grupos raciales.

El concepto de etnia, se refiere al grupo de personas que comparten una herencia cultural. Tienen antepasados comunes, hablan una misma lengua, practican la misma religión y, por todo ello, tienen una identidad social común. 

La diferencia entre raza y etnia es que el primero se inscribe en factores biológicos, mientras que el segundo se refiere a factores de tipo cultural. La raza y la etnia pueden coincidir, pero tienen dimensiones diferentes.

Los Juegos del Hambre

Los juegos del hambre se desarrolla en un país llamado Panem,el territorio se comprende de El Capitolio, que es la central del país, y trece estados que están bajo su control, los cuales son llamados distritos. Hace cerca de 100 años, el Distrito 13 inició una rebelión ante El Capitolio, donde se perdieron una enorme cantidad de vidas, además de la destrucción total de dicho distrito. Como castigo para evitar otros futuros levantamientos, El Capitolio creó un evento llamado «Los Juegos del Hambre», en donde anualmente los doce distritos sobrantes deben enviar dos tributos, un chico y una chica con edades entre los doce y los dieciocho para que lucharan a muerte en una arena hasta que solamente quedara uno, mientras todo Panem los observa a través de televisión.


He decidido poner el ejemplo de esta película, debido a que se muestran las desigualdades de la sociedad, en la cual existen dos papeles fundamentales: un papel con un carácter superior, el de los que mandan los del Capitolio, y un papel con un carácter inferior, el cual desarrollan los habitantes de los distritos, los cuales son obligados a ir a los Juegos del Hambre, para defender su distrito siendo su probabilidad de ganar muy mínima, por no decir casi nula. Por tanto, la considero una película que muestra diferencias sociales, y la incluyo en las desigualdades y marginar, ya que los distritos donde viven, son lugares marginados, que disponen de un duro control por parte de las clases altas.

Desigualdad y Marginación

Las clases sociales son una serie de categorías que otorgamos a miembros de la sociedad, formándose así grupos. La clase social puede ser heredada cuando la persona no es independiente y otra es la adquirida una vez independiente la clase social que adquieres. Es uno de los estratos, desde los más bajos a los más altos, de manera que vamos subiendo de clase social, así va siendo baja, media y alta pero hay que decir que hoy en día se dice que hay siete clases sociales en las que se meten todas las categorías: muy baja, baja, medio-baja, media, media-alta, alta y muy alta.

Los criterios que se tienen en cuenta para asignar a alguien a una clase social son el económico (vivienda, dinero…), cultural (por la manera de hablar y comportarse), influencia social (con quien nos relacionamos) y la profesión.

La movilidad social se trata del cambio de clase social asignado debido a factores como la educación. Se puede hablar de movilidad vertical cuando subimos o bajamos de clase y movilidad horizontal cuando te mantienes dentro de una clase social u te mueves dentro de esa clase.

II Jornadas Politeia

Día 12: “La inspección de Educación, cómo debe actualizarse ante los retos del siglo XXI”

Conferenciante: D. José Luis Gómez de Agüero, Inspector de Educación

En este primer día de conferencias, D. José Luis Gómez de Agüero, nos habla sobre la ley LOE (Ley Orgánica de Educación), que es la actual ley que regula las enseñanzas educativas en España, que bajo su punto de vista ha reducido la calidad de la enseñanza en nuestro país, algo de lo que todos estamos de acuerdo.

En el siglo XXI:

-     Algunas familias deciden educar en casa a sus hijos, debido a la mala educación recibida en el centro.

-     Existen problemas de disciplina dentro de las clases y una falta de imposición por parte de los profesores.

-     Búsqueda de profesores motivados, que realmente quieran y disfruten de su trabajo.

-     Enseñar debe de ser vocacional y no un mero empleo.

-     Los recortes en educación han producido una baja en la calidad de la enseñanza.

-     En España existen buenas infraestructuras y los profesores perciben un buen salario.

-     Se pretende la innovación por parte del profesorado.

-     Se utilizan las inspecciones de educación para favorecer el sistema. Todas las inspecciones son informatizadas y están al alcance de los padres.

-     Debemos de buscar una educación de calidad.

En el siglo XXI, las formas de enseñanzas educativas han ido evolucionando en el tiempo, ahora se pretende una enseñanza virtual o informática en las aulas haciendo un abundante uso de ordenadores, pantallas táctiles, etc. Una multiculturidad en las aulas, es decir, alumnos de todo tipo de razas y etnias sociales sin valorar diferencias; Profesores innovadores y emprendedores que sean participes de su trabajo y estén motivados de desempañar dicha función, en unos centros educativos altamente tecnificados y virtualizados, en los que se les forme a los alumnos con una enseñanza plurilingüe. Con ello, influye el contexto en el cual nos desarrollamos, en el cual existe una sociedad informada que conoce sus derechos y es exigente en ellos mismos.

El servicio educativo debe ser capaz de: responder a la sociedad en su razón de ser; contar con profesionales motivados; contar con personal preparado; ofrecer la calidad óptima; etc.

Día 13: “La inspección Educativa: papel institucional y responsabilidad social”

Conferenciante: D. Agustín Chozas, Inspector de Educación

El papel del inspector es asegurar que se está dando un servicio de calidad en las aulas.

1)  Profesionalización: el papel del inspector están regulado mediante una serie de normas, las cuales son muy exigentes y deben de ser desempeñadas por dichos representantes que son los inspectores. Existen unas competencias que ha de respetar, que se debe actuar mediante una sociedad global. El inspector siempre debe de trabajar el equipo, ya que un conjunto siempre actuará de mejor manera “Si quieres ir rápido, ve solo; si quieres ir lejos ve acompañado”.

2)  Nuevos estilos de trabajo: se debería innovar en este aspecto, modernizar las formas de actuación de dicha función. Modernizar nuevos estilos de trabajo.

3)  Nueva organización: en lugar de tener una forma de organización en cada comunidad autónoma, se debería de crear una organización global la cual regulara cada comunidad. Esta nueva organización deberá de tener una serie de principios, los cuales son: profesionalidad, responsabilidad social e individual y cooperación.

4)  Nuevos retos: buscar una mayor complejidad educativa, crear más competencias, mayor desarrollo del conocimiento y mayor catálogo de habilidades sociales.

5)  Sentido de la responsabilidad: conseguir un conjunto que sea respetable con una gran resistencia estructural al cambio, y redefinir los fines que se pretenden conseguir. Definir medidas para poder hacer frente a las nuevas exigencias sociales y éticas de la sociedad, y fijar un nuevo mapa de actuación para los diferentes profesionales.

6)  Compromisos inmediatos: el inspector se debe considerar como parte de las instituciones públicas, ya que el trabajo que desempeña está dirigido por el Estado, este servicio que realiza es evaluable.

Día 14: “La actuación de los inspectores en los centros educativos”

Conferenciante: D. Juan José Arévalo, Inspector de Educación

En primer lugar, hay que saber lo que es la educación en la actualidad, es decir, es el conjunto de conocimientos, valores y competencias que se le inculcan a los niños en los centros educativos o colegios, los cuales deben centrarse en buscar un sistema educativo de calidad-equidad.

El aspecto en el cual se basan los centros educativos, es en dar una educación de calidad considerando la calidad como un concepto ambiguo e indefinido. Algunas definiciones que dan importantes instituciones son:

UNESCO: ayudar a jóvenes a adquirir las actitudes y competencias de lo que podríamos llamar una “mentalidad democrática”

OCDE: asegurar a los jóvenes la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta.

Sistema educativo español: nuestro sistema educativo es considerado “…un desastre, mediocre e ineficiente,..” sin embargo, no tiene nada de cierto tal consideración ya que nuestro sistema educativo proporciona un elevado número de titulados al extranjero, por poner un ejemplo: España es considerada uno de los países que exportan el mayor número de médicos, y son considerados los mejores del mundo.

Las competencias son fundamentales en la sociedad del conocimiento, y deben de tener un reconocimiento internacional, no solo nacional. Pero sobretodo, tener un factor muy importante el de evaluación comparativo a nivel internacional.

Aunque, también hay que destacar el papel de la equidad, ya que sin dicho factor, la calidad del sistema educativo se vería mermado, ya que hay un papel indisoluble que es la relación calidad-equidad.

Algunos de los objetivos educativos de Europa 2020 son: aprendizaje a lo largo de la vida y movilidad; mejorar la calidad; aumentar la población estudiantil; innovación; creatividad; emprendedor y aprendizaje de idiomas.

El profesorado es el encargado de imponer la calidad del sistema, es el medio que más incide en el sistema en este aspecto. El profesor exige conocimientos y competencias a los alumnos, los cuales son el centro del aprendizaje y deben ser guiados por el profesor. Los niños tienen un potencial que los profesores deben de aprovechar y fomentar.

Funciones del inspector: supervisión y control  de la práctica docente, asesoramiento, colaboración e información desde el punto de vista pedagógico. Velar por el cumplimiento del reglamento en los centros educativos, y que este se aplique. Realizar una evaluación del sistema educativo.

PRACTICA 2

Como PRACTICA 2, se nos propuso realizar un análisis basado en 7 pasos del ABP. En el cual teníamos que analizar la influencia de los comedores escolares con respecto a niños y familias. 
             Tuvimos que analizar los aspectos positivos y negativos de dichos comedores, y algunas de las conclusiones que tomamos fueron: 

• Favorecen a la socialización del individuo.
• Reduce su tiempo en familia.
• Puede que su alimentación no sea de calidad y equilibrada.
• Se debería llevar un control individual sobre cada individuo.

Por tanto, como podemos observar son diferentes puntos en los cuales la gente puede ser un tanto flexible, es decir, que sus puntos de vista pueden variar, con respecto a los de otras personas. 

Papel de la familia en la educación

La educación tiene una finalidad muy clara que es el amplio desarrollo, tanto de manera social, psicología, psíquica y física de los niños. Este desarrollo comienza en la unidad familiar, por tanto la familia es fundamental en la educación. Este proceso, se comienza a dar en el núcleo familiar, pero no sera la única influyente ya que aparecerán los colegios y escuelas, las cuales a manos de profesores nos darán nuestra formación básica la cual sera muy necesaria e importante en un futuro.
           Los padres inculcarán una serie de valores y enseñanzas las cuales se verán reforzadas con el tiempo en las escuelas por medio de sus enseñanzas. Por tanto, es un proceso evolutivo desde el pequeño aporte de los padres hasta los conocimientos que vienen propuestos en el curriculum escolar.

Familia

¿Qué es la familia?
Desde una perspectiva sociológica, la familia es considerada el conjunto de personas que se encuentran unidos por lazos parentales, siendo estos lazos de diversa forma: vínculo por afinidad, el matrimonio y de consanguinidad como puede ser la filiación entre padres e hijos.

Así encontramos la familia nuclear que solo incluye a los padres y los hijos, la familia extensa que incluye además a los tíos, primos y abuelos, la familia compuesta, que es solo padre o madre y los hijos y que se da cuando hay un vínculo de consanguinidad con alguno de los dos padres, mono parental, en la cual los hijos solo viven con uno de los padres, este es el caso más habitual cuando se dan los divorcios de las parejas.

Algo de la evolución de las familias

La historia de la familia muestra que ésta no siempre ha sido como es ahora. El mismo hecho de elegir pareja por amor es una conquista histórica reciente. Antes, los señores de las tierras, por ejemplo, influían directamente en las decisiones sobre los matrimonios que se producían entre sus arrendatarios, pues así se aseguraban de que sus tierras estuvieran convenientemente trabajadas, de tal forma que las personas pobres no arrendatarias, a veces, tenían incluso prohibido el matrimonio. La propia fidelidad matrimonial que hoy se exige a los cónyuges, en la Europa medieval era algo totalmente inusual. Las relaciones sexuales antes y fuera del matrimonio eran habituales, incluso a veces fomentadas, ya que se permitía al futuro marido comprobar la fertilidad de la mujer antes del matrimonio, de forma tal que si no se producía el embarazo el matrimonio no llegaba a realizarse. Actualmente los hijos viven en el hogar familiar hasta que obtienen un trabajo, lo que hace que se les identifique como adultos y, habitualmente, que se establezcan en un hogar independiente formando su propia unidad familiar. 

PRACTICA 1

El profesor nos impuso una práctica para desarrollar como trabajo colectivo en pequeños grupos de alumnos. La actividad consistía en la lectura de una serie de textos de diversos autores, como:

·                     Diderot y D'Alembert

·                     Becker

·                     Baudelot y Establet

·                     Durkheim

·                     Max Weber

·                     Talcott Parsons

Cada texto trataba de diversos aspectos acerca del individuo, algunos autores le consideraban un objeto de la sociedad y otros, sin embargo, como el sujeto de la sociedad. Aunque parezcan 2 simples palabras poco sentido tendría esa relación, ya que siendo objeto la sociedad actúa sobre él, es decir, le modifica a su propio sentido, le convierte en un "sujeto de la sociedad", el individuo actuará y pensará bajo el punto de vista de los que gobiernan en la sociedad y tendrá que aceptar las normas impuestas, para que todo sea correcto. Sin embargo, poco tiene que ver al ser el sujeto de la sociedad, es totalmente ambiguo, lo contrario, el individuo no se deja influir por esa sociedad ya que actuará de manera individual, aunque habrá veces que ellos mismos serán quien modifiquen la sociedad a su propio gusto, pero por parte de todos, no de unos pocos. 

Esta actividad, nos ha ayudado a mejorar nuestro punto de vista acerca de las formas de actuar de la sociedad, gracias a ello podremos comprender algunas sociedades de la actualidad. 

ONE LOVE - BOB MARLEY

Let's get together and feel all right

hear the children crying (one love)

hear the children crying (one heart)

sayin', "give thanks and praise to the lord and i will feel all right."

sayin', "let's get together and feel all right."

whoa, whoa, whoa, whoa

Let them all pass all their dirty remarks (one love)

there is one question i'd really love to ask (one heart)

is there a place for the hopeless sinner

who has hurt all mankind just to save his own?

believe me

One love, one heart

let's get together and feel all right

as it was in the beginning (one love)

so shall it be in the end (one heart)

alright, "give thanks and praise to the lord and i will feel all right."

"let's get together and feel all right."

one more thing

Let's get together to fight this holy armageddon (one love)

so when the man comes there will be no, no doom (one song)

have pity on those whose chances grow thinner

there ain't no hiding place from the father of creation

Sayin', "one love, one heart

let's get together and feel all right."

i'm pleading to mankind (one love)

oh, lord (one heart) whoa.

"give thanks and praise to the lord and i will feel all right."

let's get together and feel all right.

El objeto de la sociología y la educación como objeto